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UASLP

Historiografías Latinoamericanas Contemporáneas.

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Datos del Curso:

Nivel:Octavo semestre de la Licenciatura en Historia.
Duración:48 horas, 16 semanas.​​
Horario:Dos sesiones de 1:30 horas por semana.
Créditos:6
Clave de la materia:
Tipo de asignatura: Optativa especializada.

Descripción del curso:

Este curso pretende familiarizar al estudiante con la evolución de las historiografías latinoamericanas contemporáneas: temas tratados, fuentes explotadas, conceptos utilizados, estrategias metodológicas aplicadas y fundamentos teóricos que las caracterizan. El curso se dividirá en dos partes fundamentales. En la primera, se identifican los principales enfoques existentes en tal campo –teoría de la dependencia, la influencia de la Escuela de Annales, la demografía histórica, la tradición marxista británica, la antropología histórica, la psicohistoria, las afinidades y los deslindes existentes entre historia y literatura, la historia regional- las influencias mutuas y la evolución experimentada en el ámbito historiográfico. En la segunda, se debatirá el contenido de obras representativas de las distintas corrientes, con el propósito de que el estudiante profundice en las características particulares de una y otra.

Objetivos generales:

  • Analizar las fuentes, los métodos y los conceptos utilizados por las y los historiadores de la segunda mitad del siglo XX en América Latina hasta la actualidad.

  • Evaluar los resultados obtenidos cuyo ámbito de estudio son las experiencias históricas de América Latina a partir de la discusión de –y la comparación entre- los diferentes enfoques.

  • Identificar la bibliografía más importante sobre la problemática descrita y los principales ejes temáticos de la misma.

Objetivos específicos:

  • Conocer los aportes de los precursores de la teoría de la dependencia como Ruy Marini, Agustín Cueva y Ciro Cardoso, entre otros.

  • Conocer el despliegue de la historia marxista en el contexto de la evolución de la historiografía contemporánea entre 1950 y 2000.

  • Estudiar las diversas corrientes existentes en el seno de las historiografías latinoamericanas contemporáneas.

  • Analizar el enfoque antropológico en José Carlos Mariátegui y la cuestión étnica nacional.

  • Establecer la pertinencia de la historiografía regional así como la microhistoria francesa y la historia local británica.

  • Saber los orígenes de la historia social con base en los estudios sobre los orígenes de la clase trabajadora latinoamericana en autores como E. P. Thompson y George Rudé.

  • Profundizar en el estudio del desarrollo del capitalismo en América Latina.

  • Conocer la obra de W. Borah y S. Cook en tanto precursores de la demografía histórica.

  • Conocer los temas y problemas de la historia de las mentalidades colectivas y su diferencia con la historia de las ideas.

  • Comprender las afinidades y los deslindes entre historia y literatura: La historiografía como texto literario y la historia de la literatura centroamericana.

Disposiciones para hacer más eficiente el proceso de enseñanza – aprendizaje:

  • Para facilitar el buen desarrollo de las clases, el aula se cerrará quince minutos después de la hora marcada de inicio de clases; posteriormente, no se permitirá el acceso hasta el eventual receso.

  •  No se permite el uso de teléfonos celulares u otros aparatos de radiocomunicación durante las clases.

  • No ingerir alimentos en el salón de clases.

  • Las tareas, controles de lectura, ejercicios y otros trabajos escritos se recibirán en la fecha establecida dentro del programa de actividades. Sólo se recibirán los documentos mencionados en una fecha posterior mediante un justificante firmado por el Coordinador de la Licenciatura correspondiente.

  • Los trabajos escritos "a mano" deben tener la letra legible; en caso contrario, no se aceptarán para su evaluación.

Temario y principales atividades:

Introducción. (1H)Contenido:
  • Políticas y alcances del curso.

  • Presentación del curso y formas de evaluación.


Unidad 1 (4H)1.1 Los precursores. La teoría de la dependencia en Ruy Mario Marini, Ciro Cardoso y Helio Jaguaribe.Contenido:​
  • La primera unidad examina los supuestos teóricos de la sociología de la dependencia, la naturaleza antiimperialista que caracterizó la teoría social latinoamericana en el contexto de la Guerra Fría y el triunfo de la Revolución Cubana.

Lectura obligatoria:
  • Dos Santos, Theotonio, "El nuevo carácter de la dependencia", en Marini, Ruy Mauro y Márgara Millán compiladores, La teoría social latinoamericana. Textos escogidos, la teoría de la dependencia, México, Universidad Nacional Autónoma de México, Tomo II, 1994, pp. 95-123.

  • Complementaria: Stein, Stanley J. y Bárbara H. Stein, La herencia colonial de América Latina, México, Editorial Siglo XXI, 1995

  • Vilar, Pierre, "Historia marxista, historia en construcción," en Le Goff, Jaques y Pierre Nora, Hacer la historia, nuevos problemas, París, Ediciones Gallimard, Vol. I, 1974, pp. 127-219

Actividades:
  • Los alumnos leerán y realizarán reportes de investigación.

  • Los alumnos participaran activamente con sus comentarios.

Unidad 2 (9H)
2.1 Las etnias y la nación: Las diversidades étnicas, el estado nación; los conflictos étnico nacionales.
Contenido:
  • Las etnias y la formación de la nación fueron los temas que la teoría de la dependencia soslayó, pero la emergencia de movimientos indigenistas desde la década de los años setenta, emplazaron a las ciencias sociales latinoamericanas para situar en la agenda la construcción del nacionalismo y el carácter multiétnico y pluricultural de América Latina.

Lectura obligatoria:
  • Bastos, Santiago, "Los indios, la nación y el nacionalismo," en Espiral. Estudios sobre Estado y Sociedad, México, Universidad de Guadalajara, Vol. II, Mayo/Agosto de 1996, No. 6, pp. 161-203; Complementaria: Mallón, Florencia E., Campesino y nación. La construcción de México y Perú poscoloniales, México, COLSAN-COLMICH-CIESAS, 2003

  • Adams, Richard N. Etnias en evolución social. Estudios de Guatemala y Centroamérica, México, Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Iztapalapa, 1995

Actividades:
  • Los alumnos leerán y realizarán reportes de investigación.

  • Los alumnos participaran activamente con sus comentarios.

Unidad 3 (6H)
3.1 La historia regional, microhistoria e historia local.
Contenido:
  • En esta unidad, las obras de generalización histórica cedieron el espacio a los llamados estudios regionales para ofrecer casos micro analíticos que dieron cuenta de lo específico de cada país y/o de una región en particular. Estudiar en ese contexto los aportes de la historia local británica, la microhistoria italiana y la historiografía regional francesa.

Lectura obligatoria:
  • Hall, Carolyn, "La geografía histórica: un campo interdisciplinario entre la geografía y la historia," en Fonseca, Elizabeth compiladora, Historia teoría y métodos, Costa Rica, EDUCA, 1989, pp. 27-64. Complementaria: Febvre, Luciano, La tierra y la evolución humana. Introducción geográfica a la historia, Barcelona, Editorial Cervantes, 1925, 521 pp.

  • Herrero, Pedro compilador, región e historia en México (1700-1850), México, Instituto Mora-Universidad Autónoma Metropolitana, 1991

Actividades:
  • Los alumnos leerán y realizarán reportes de investigación.

  • Los alumnos participaran activamente con sus comentarios.

Unidad 4 (6H)
4.1 La historia social: Orígenes de la clase trabajadora en latinoamérica, conciencia de clase y conflicto social.
Contenido:
  • En esta unidad se parte del conflicto que atraviesa las relaciones sociales por clase, etnia, género, edad, status y otras variables que explican los distintos posicionamientos y demandas de los actores sociales.

Lectura obligatoria:
  • Carrillo Padilla, Ana Lorena, "Sufridas hijas del pueblo: la huelga de las escogedoras de café de 1925 en Guatemala", en Mesoamérica, CIRMA-Antigua Guatemala-PMS South Woodstock, Vermont, Cuaderno 27, Junio de 1994, pp. 157-173 

  • Palmer, Steven, "El consumo de heroína entre los artesanos de San José y el pánico moral de 1929", en Revista de Historia, Escuela de Historia Universidad Nacional, Centro de Investigaciones Históricas Universidad de Costa Rica, Enero-Junio, 1992, pp. 29-63 

  • Pérez Brignoli, Héctor, "Indios, comunistas y campesinos: la rebelión de 1932 en El Salvador", en Samper K. Mario, et al. Compiladores, Café, sociedad y relaciones de poder en América Latina, Costa Rica, Editorial de la Universidad Nacional, 2001, pp. 387-424

  • Complementaria: Davin, Anna, "Feminismo e historia del trabajo", en Samuel, Raphael ed. Historia popular y teoría socialista, Barcelona, Editorial Crítica, 1984, pp. 262-270

  • Pérez Toledo, Sonia, Los hijos del trabajo. Los artesanos de la ciudad de México, 1780-1853, México, Universidad Autónoma Metropolitana Iztapalapa-El Colegio de México, 1996, 300 pp.

Actividades:
  • Los alumnos organizados por grupos, elegirán una de las lecturas obligatorias y realizarán un debate en clase de acuerdo a los asuntos históricos, metodológicos y teóricos de los artículos citados.

  • Los alumnos participaran activamente con sus comentarios.

Unidad 5 (6H)
5.1 La demografía histórica: Las ideas de Thomas Malthus; la escuela francesa y norteamericana de la demografía.
Contenido:

  • A partir de la obra de Thomas Malthus se iniciaron las investigaciones que buscan correlacionar el aumento de la población –número de consumidores- y de productores –mano de obra- con el desarrollo económico y la disputa por los recursos disponibles. Los estudios sobre el incremento de la población dio origen a la demografía histórica.

Lectura obligatoria:
  • Gould L. Jeffrey, El mito de la "Nicaragua mestiza" y la resistencia indígena, 1880-1980, Editorial de la Universidad de Costa Rica-Plumsock Mesoamerican Studies, Instituto de Historia de Nicaragua, 1997, pp. 19-24

  • Taracena Arriola, Arturo, Invención criolla, sueño ladino, pesadilla indígena. Los Altos de Guatemala: de región a Estado, 1740-1850, Costa Rica, Editorial Porvenir, 1997, pp. 21-24.

  • Complementaria: Lutz, Christopher, Historia sociodemográfica de Santiago de Guatemala 1541-1773, Guatemala, Centro de Investigaciones Regionales de Mesoamérica, Serie Monográfica No. 2, 1982 

Actividades:
  • Los alumnos leerán y realizarán reportes de investigación.

  • Los alumnos participaran activamente con sus comentarios.

Unidad 6 (6H)
6.1 La historia económica: Orígenes del capitalismo agrario latinoamericano y la incorporación de América Latina al mercado mundial.
Contenido:
  • Estudiar las condiciones que explican la incorporación de América Latina al mercado mundial como países productores de materias primas, las consecuencias que tuvo esa modalidad para conocer los orígenes del capitalismo agrario en la región hasta desembocar en los procesos de industrialización por sustitución de importanciones.

Lectura obligatoria:
  • Cortés Conde, Roberto, "El crecimiento de las economías latinoamericanas, 1880-1930", en Historia Mexicana, México, El Colegio de México, Vol. XLII, Enero-Marzo, 1993, No. 3, pp. 663-648, 

Lectura Complementaria:

  • Sempat Assadourian, Carlos, El sistema de la economía colonial, el mercado interior regiones y espacio económico, México, Editorial Nueva Imagen, 1983, 367 pp. 

  • Bulmer Thomas, Víctor, La economía política de Centroamérica desde 1920, Costa Rica, Banco Centroamericano de Integración Económica, 1989, 480 pp.

Actividades:
  • Los alumnos leerán y realizarán reportes de investigación.

  • Los alumnos participaran activamente con sus comentarios.

Unidad 7 (6H)7.1 ¿Mentalidades colectivas, ideología popularo cultura popular en latinoamérica?
Contenido:
  • Conocer los orígenes de la historia de las mentalidades desde sus inicios después de la II Guerra Mundial y establecer las diferencias existentes –si las hay- entre mentalidades colectivas, cultura popular e ideología popular. Precisiones conceptuales que desde distintos enfoques analizan lo que Le Goff alguna vez llamó “El no sé qué de la historia.”

Lectura obligatoria:
  • Gil Zúñiga, José, "Un mito de la sociedad costarricense: El culto a la virgen de los Ángeles (1824-1935)", en Revista de Historia, Costa Rica, Escuela de Historia, Universidad Nacional, Vol. VI, Número 11, Enero-junio de 1985, pp. 47-121 

  • Gruzinski, Serge, "Las cenizas del deseo. Homosexuales novohispanos a mediados del siglo XVII," en Ortega Noriega, Sergio compilador, De la santidad a la perversión o de por qué no se cumplía la ley de Dios en la sociedad novohispana, México, Grijalbo, 1985, pp. 255-281.

Lecturas Complementarias:

  • Camba Luldlow, Úrsula, Imaginarios ambiguos, realidades contradictorias. Conductas y representaciones de los negros y mulatos novohispanos siglos XVI y XVII, México, El Colegio de México, 2008, 277 pp.

  • Duby, Georges, "Historia social e ideologías de las sociedades," en Le Goff, Jaques y Pierre Nora compiladores, Hacer la historia, nuevos problemas, París, Ediciones Gallimard, 1974, pp. 157-177

  • Vovelle, Michel, Ideologías y mentalidades, Barcelona, Editorial Ariel, 1985, pp. 7-19.

Actividades:
  • Los alumnos se organizaran por grupos, leerán y realizarán un debate sobre los alcances de la historia de las mentalidades colectivas.

  • Los alumnos participaran activamente con sus comentarios.

Unidad 8 (4H)
8.1 Historia y literatura. Nuevas formas de escribir historia: Afinidades y deslindes y el placer de escribir y leer la nueva historia cultural.

Contenido:


  • Hacer énfasis en dos preguntas fundamentales: ¿Es la historia una forma de ficción literaria? ¿Es posible enseñar y aprender historia a través de la obra literaria?

Lectura obligatoria:
  • Malavassi, Ana Cristina compiladora, Historia: ¿ciencia, disciplina o práctica literaria?, Editorial de la Universidad de Costa Rica, Cuadernos teoría y metodología de la Historia, No. 1, 2006, 54 pp.

Lectura Complementaria:

  • Perus, Francoise compiladora, La historia en la ficción y la ficción en la historia, México, Universidad Autónoma de México, 2009, pp. 229-266

  • Starobinsky, Jean, "La literatura-El texto y el intérprete," en Le Goff, Jaques y Pierre Nora, Hacer la historia, Nuevos Enfoques, París, Ediciones Gallimard, Vol. II, 1974, pp.175-189

Actividades:
  • Los alumnos leerán y realizarán reportes de investigación.

  • Los alumnos participaran activamente con sus comentarios.

  • Los alumnos elegirán una novela latinoamericana y realizarán un ejercicio de comparación con textos historiográficos previamente definidos.

Estrategias de enseñanza y aprendizaje:

El curso se impartirá mediante la lectura y debate de las lecturas previamente definidas. Las alumnas y los alumnos deberán asistir al salón de clase, habiendo realizado la lectura. En clase, organizados en grupos se debatirá la bibliografía específica para posteriormente entablar una discusión general. Dependiendo del tema se podría emplear filmografía o imágenes de arte.​

Acreditación:

Para acreditar la materia las y los estudiantes realizarán cuatro evaluaciones especificadas en cuanto a contenido en el cuadro que aparece abajo, con un valor de veinticinco por ciento cada uno, los cuales se establecerán de mutuo acuerdo, de forma tal que cada evaluación examine las unidades temáticas propuestas. 

Al ser una asignatura teórica podrá ser acreditada a través de exámenes extraordinarios, de titulo de suficiencia o de regularización.​


Elaboración y/o presentación de:Porcentajes
Un primer trabajo de investigación al finalizar las dos primeras unidades25%
Un segundo trabajo de investigación al finalizar la tercera y la cuarta unidad del programa25%
Un debate por grupos de 4 alumnos con base en los temas de las unidades 5 y 6 del programa25%
un análisis comparativo entre novela y obra histórica con base en las unidades 7 y 825%
TOTAL100%


Conforme al Reglamento de Exámenes de la UASLP:

Las calificaciones se expresarán en un escala del cero al diez. La calificación mínima aprobatoria será de seis. Las calificaciones superiores se expresarán aproximadas al medio punto o al entero superior o inferior, según corresponda. La calificación reprobatoria se expresará con números fraccionarios si los hubiera. 

Para tener derecho a calificación o a presentar examen parcial u ordinario, los alumnos deberán haberse inscrito y cursado la materia, haber realizado las actividades académicas requeridas por este programa y acreditar una asistencia mínima del 66%.

Para tener derecho a presentar el examen final ordinario, el alumno deberá tener un promedio aprobatorio en los exámenes parciales de reconocimiento. 

En todos los casos, los alumnos no pueden incurrir en plagios de información, ya que este hecho grave supondrá las sanciones contempladas en los Lineamientos de la FCSyH.

La bibliografía está sujeta a una permanente actualización por parte de la Academia correspondiente.​

Bibliografía:

  • Adams, Richard N. Ensayos sobre evolución social y etnicidad en Guatemala, México, Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Iztapalapa, 2005 

  • Alvarez Aragón, Virgilio y Edmundo Urrutia (editores), Sobre populismo y democracia en América Latina, Guatemala, FLACSO, 2010 

  • Burke, Peter editor, Formas de hacer historia, Madrid, Alianza Editorial, 2003 

  • Claude, Cortés compilador, Geografía histórica, México, Instituto Mora-Universidad Autónoma Metropolitana, 1991

  • Dos Santos, Theotonio, Imperialismo y dependencia, México, Editorial ERA, 1986 

  • Escobar Ohmstede, Antonio et al. La arquitectura histórica del poder. Naciones, nacionalismos y estados en América Latina, México, El Colegio de México, 2010 

  • Espinosa, Iván, El sueño del ahorcado. Una experiencia subjetiva de la pena de muerte a finales de la colonia (Nórita, siglo XVIII), Colombia, Ediciones Uniandes, 2008 

  • Fonseca, Elizabeth, Historia teoría y métodos, Costa Rica, EDUCA, 1989 

  • Fontana, Josep, Historia. Análisis del pasado y proyecto social, Barcelona, Editorial Crítica, 1982 

  • Fukuyama, Francis, El fin de la historia y el último hombre, México, Editorial Planeta, 1992 

  • Gately, Ian, La diva nicotina, historia del tabaco, Barcelona, Javier Vergara Editor, 2003 

  • Giner, Salvador (coord.), Teoría sociológica moderna, Barcelona, Editorial Ariel, 2003 

  • Kooming, Kees y Dirk Kruijt (eds.), Las sociedades del miedo. El legado de la guerra civil, la violencia y el terror en América Latina, Ediciones de la Universidad de Salamanca, 2001 

  • Hill M. Robert, Los Kachiqueles de la época colonial. Adaptaciones de los Mayas del altiplano al gobierno español, 1600-1700, Guatemala, Plumsock Mesoamerican Studies-Editorial Cholsamaj, 2001 

  • Malvido, Elsa y Miguel Ángel Cuenya, Demografía histórica de México: siglos XVI-XIX, México, Instituto Mora-Universidad Autónoma Metropolitana, 1993 

  • Martin, Norman F., Los vagabundos en la Nueva España Siglo XVI, México, Editorial JUS, 1957 

  • Meza Márquez, Consuelo Coordinadora, Aportaciones para una historia de la literatura de mujeres de América Central, México, Universidad Autónoma de Aguascalientes, 2009 

  • Morales Moreno, Luis Gerardo compilador, Historia de la historiografía contemporánea (de 1968 a nuestros días), México, Instituto Mora, 2005 

  • Perus, Francoise compiladora, Historia y literatura, México, Instituto Mora, 1997 

  • Plumb, J. H. "La mercantilización del ocio en la Inglaterra del siglo XVIII," en Historia Social, Fundación Instituto de Historia Social, Valencia, No. 41, 2003 

  • Pounds, J.G., La vida cotidiana. Historia de la cultura material, Barcelona, Editorial Crítica, 1999 

  • Prebisch, Raúl, Capitalismo periférico crisis y transformación, México, FCE, 1984 

  • Sánchez León Pablo y Jesús Izquierdo Martin (eds.), El fin de los historiadores. Pensar históricamente en el siglo XXI, Madrid, Editorial Siglo XXI, 2008 

  • Standge, Tom, La historia del mundo en seis tragos. De la cerveza egipcia de los faraones a la coca-cola, México, Editorial DEBATE, 2007 

  • Starr, Douglas, Historia de la sangre. Leyendas, ciencia y negocio, Barcelona, Ediciones Bailén, 2000 

  • Urrego Ardila, Miguel Ángel y Javier Torres Parés, La nación en América Latina. De su invención a la globalización neoliberal, México, Instituto de Investigaciones Históricas, Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, 2006 

  • Zambrano Escobar, Marta, Trabajadores, villanos y amantes: encuentros entre indígenas y españoles en la ciudad letrada. Santa Fe de Bogotá (1550-1650), Instituto Colombiano de Antropología e Historia, 2007​




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