Objetivos del curso:

Al finalizar el curso el alumnado será capaz de: 

• Comprender el desarrollo de las ideas de unidad continental de América Latina y sus etapas

• Explicar el papel de los hombres de letras en la historia cultural de América Latina del siglo XIX y principios del siglo XX.

• Conocer   algunos   autores   de   diferentes   países   latinoamericanos relacionados con la idea de unidad continental.​

​Temario y principales actividades:

Subtemas:

• Entrega del programa analítico.

• Explicación de los objetivos y temas a tratar en el curso.

• Descripción de la evaluación y acreditación del curso.

• Exposición introductoria sobre los conceptos básicos a tratar en el curso.

Lecturas obligatorias:

• Programa Analítico. 

Lecturas complementarias: 

• Carlos Altamirano, “Ideas para un programa de historia intelectual”, en Para un programa de historia intelectual y otros ensayos, Buenos Aires, Siglo XXI Editores Argentina, 2005, pp. 13-24.

Actividades: 

• Responder las inquietudes suscitadas por el análisis del Programa Analítico del curso.
  

• Asignación de lecturas y exposiciones para las futuras clases.
  

• Exposición elaborada por el profesor sobre el contexto de la historia de América Latina del siglo XIX.​
  

Subtemas:

• La aparición de los hombres de letras b)Constructores de estados y naciones.
  

• Rumbo a la profesionalización.

Lecturas obligatorias:

• Christophe Charle, "El tiempo de los profetas (1815-1860)", Los intelectuales en el siglo XIX. Precursores del pensamiento moderno, Madrid, trad. Carlos Martín, Siglo XXI de España Editores, 2000, pp. 3-35. 

• Rafael Gutiérrez Girardot, "La formación del intelectual hispanoamericano en el siglo XIX", en El intelectual y  la historia, Caracas, La Nave Va, 2001, pp. 61-75.

Lecturas complementarias:

• Tulio Halperin Donghi, "Hispanoamérica vista por sí misma (de Simón Bolívar al giro progresista-autoritario)", en Josefina Zoraida Vázquez y Manuel Miño (coords.), Historia General de América Latina. La construcción de las naciones latinoamericanas, 1820-1870, vol. VI, Madrid, Ediciones UNESCO/Editorial Trotta, 2003, pp. 613-630. 

• Ángel Rama, "La ciudad letrada" y "La ciudad escrituraria", en La ciudad letrada, Hanover, Ediciones del Norte, 2 ed., 2002, pp. 23-39; 41-68.

Actividades:

• Presentación de los alumnos responsables de la exposición de los textos recomendados.
  

• Participación de los estudiantes.
  

• Explicaciones del profesor, planteamiento de las conclusiones.

• Recomendación de las nuevas lecturas.
  

Subtemas: 

• La transformación de la vida espiritual.

• Intentos de institucionalizar el conocimiento.

Lecturas obligatorias: 

• Christophe Charle, "El tiempo de la recolección (1860 a 1914)", Los intelectuales en el siglo XIX. Precursores del pensamiento moderno, Madrid, trad. Carlos Martín, Siglo XXI de España Editores, 2000, pp. 83-114. 

• Leoncio López-Ocón, "El papel de los primeros Congresos Internacionales de Americanistas en la construcción de una comunidad científica", en Mónica Quijada y Jesús Bustamante (eds.), Élites intelectuales y modelos colectivos. Mundo Ibérico (Siglos XVI-XIX), Madrid, Consejo Superior de Investigaciones Científicas, 2002, pp. 271-284.

Lecturas complementarias:

• Fernando Devoto, "Relatos históricos, pedagogías cívicas e identidad nacional: el caso argentino en la perspectiva de la primera mitad del siglo XX", en Javier Pérez Siller y Verena Radkau (coords.), Identidad en el imaginario nacional. Reescritura y enseñanza de la historia, Puebla, pp. 37-59. 

• Palmira Vélez, La historiografía americanista en España, 1755- 1936, Madrid, Iberoamericana- Vervuert, 2007.

Actividades:

• Las mismas de la unidad anterior; además de la lectura del Protocolo de la clase anterior.
  

Subtemas:

• La conformación de un tipo social.

• Escritura y sociedad.
  

Lecturas obligatorias:

• José Gaos, "El pensamientos Hispano-americano. Notas para una interpretación histórico-filosófica", en José Gaos, Pensamiento de lengua española- Pensamiento español, México, Universidad Nacional Autónoma de México, 1990, pp. 31-55.

• H. C. F. Mansilla, "Intelectuales y política en América Latina. Breve aproximación a una ambivalencia positiva", en Wilhelm Hofmeister y H. C. F. Mansilla (ed.), Intelectuales y política en América Latina. El desencantamiento del espíritu crítico, Rosario, Homo Sapiens, 2003, pp. 17-44.

Lecturas complementarias: 

• Hugo Cancino (coord.), Los intelectuales latinoamericanos entre la modernidad y la tradición. Siglos XIX y XX, Madrid, Iberoamericana-AHILA, 2004. 

• Marta Elena Casaús Arzú, "La creación de nuevos espacios públicos en Centroamérica a principios del siglo XX:  la influencia de redes teosóficas en la opinión publica centroamericana", en Mónica Quijada y Jesús Bustamente (eds.), Élites intelectuales y modelos colectivos. Mundo Ibérico (Siglos XVI-XIX), Madrid, Consejo Superior de Investigaciones Científicas, 2002, pp. 323-354.

Actividades:

• Las mismas de la unidad anterior.
  

• Entrega de las preguntas Primer Informe de Lectura.

Subtemas:

• El problema de la independencia.
  

Lecturas obligatorias:

• David Bushnell, "Unidad política y conflictos regionales", en Josefina Zoraida Vázquez y Manuel Miño (coords.), Historia General de América Latina. La construcción de las naciones latinoamericanas, 1820-1870, vol. VI, Madrid, Ediciones UNESCO/Editorial Trotta, 2003, pp. 63-83. 

• Simón Bolívar, "Carta de Jamaica. Kingston, 6 de  septiembre de 1815", "Discurso de Angostura. Angostura, 15 de febrero de 1819", "Propuesta de creación de la Gran República de Colombia. Angostura, 14 de diciembre de 1819" y "Convocatoria al Congreso de Panamá. Lima, 7 de diciembre de 1824", en Simón Bolívar, Doctrina del Libertador, Caracas, Manuel Pérez Vila editor, Biblioteca Ayacucho, 1979, pp. 47-63, pp. 86-107, pp. 114-115, pp. 151-153.

• http://www.bibliotecayacucho.gob.ve/fba/index.php?id=97&bac kPID=103&tt_products=1

Lecturas complementarias:

• Francois-Xavier Guerra, Modernidad e indepenencias. Ensayos sobre las revoluciones hispánicas, México, Fondo de Cultura Económica-Editorial MAPFRE, 3 ed., 2000.

Actividades:

• Las mismas de la unidad anterior.
  

• Entrega del Primer Informe de Lectura.
  

Subtemas:

• Enfrentar la ruptura.

• Construir una nación.

Lecturas obligatorias:

• Karen Sanders, "La tradición y la nación", en Nación  y tradición. Cinco discursos en torno a la nación peruana, 1885- 1930, Lima, Pontificia Universidad Católica del Perú-Fondo de Cultura Económica-Fondo Editorial de Cultura, 1997, pp. 83- 122.
  

• Andrés Bello, "Modo de escribir la historia", "Modo de  estudiar la historia" y "Constituciones", "Sobre los nuevos estados hispanoamericanos" y "Aniversario de la victoria de Chacabuco", en Antología de discursos y escritos, Madrid, Editora Nacional, 1976, pp. 179-261. http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/24615175 324793728544424/index.htm
  

• Francisco Bilbao, "Necesidad de una nación", en Revolución en Chile y los mensajes del proscripto, Lima, Imprenta del Comercio, 1853, pp. 277-290. http://www.memoriachilena.cl//temas/documento_detalle.asp?i d=MC0013079
  

• Domingo Faustino Sarmiento, "Introducción", "Aspecto físico de la República Argentina y caracteres, hábitos e ideas que engendra" y "Originalidad y caracteres argentinos", en Facundo o civilización y barbarie, Caracas, Nora Dottori y Silvia Zanetti editoras, Biblioteca Ayacucho, 1977, pp. 7-21; pp. 23-38 y pp. 39-55.
  

• http://www.bibliotecayacucho.gob.ve/fba/index.php?id=97&ba ckPID=103&begin_at=8&tt_products=12
  

Lecturas complementarias:

• Alan Knight, "La identidad nacional ¿mito, rasgo o molde?", en Gonzalo Sánchez y María Emma Wills (comps.), Museo, memoria y nación, Santafé de Bogotá, Ministerio de Cultura, 2000, pp. 119-155. 
  

• Francisco Bilbao, "Diferencia entre América y Europa", "Resumen-Reformas" y "El hombre integral", en El evangelio Americano, Buenos Aires, Imp. de la Soc. Tip. Bonaerense, 1864, pp. 28-31, pp. 157-166 y pp. 167-173.

Actividades:

• Las mismas de la unidad anterior.
  

Subtemas:

• Propuestas de congresos continentales.

• El tema de América Latina.

Lecturas obligatorias:

• Aimer Granados García, "Congresos e intelectuales en los inicios de un proyecto y de una conciencia continental latinoamericana, 1826-1860", en Aimer Granados y Carlos Marichal (comps.), Construcción de las identidades latinoamericanas. Ensayos de historia intelectual siglos XIX y XX, México, El Colegio de México, 2004, pp. 39-69. 
  

• José María Samper, "Nociones erróneas respecto de Colombia"; "Comparación general entre la Colombia española, la América republicana y el Brasil" y "Política internacional de  Colombia", en Ensayo sobre las revoluciones políticas y la condición social de las republicas colombianas (Hispano-Americanas), Bogotá, 3 ed., Editorial Incunables, Edición facsimilar de la original, 1861. http://www.lablaa.org/blaavirtual/historia/revpol/indice.htm

Lecturas complementarias:

• Francisco Bilbao, "Idea de un congreso federal de las repúblicas", Ideas en torno de Latinoamérica, México, Universidad Nacional Autónoma de México-Unión de Universidades de América Latina, vol. I, 1986, pp. 54-55.

• Alexander Betancourt Mendieta, "Una mirada al hispanoamericanismo en el siglo XIX: las  observaciones de José María Samper", en Canadian Journal of Latin  American and Caribbean Studies/ Revue Canadienne des Etudes Latino- Américaines et Caraïbes, vol. 32, núm. 63, Spring, 2007, pp. 111-145.

Actividades:

• Las mismas de la unidad anterior.
  

• Entrega de Preguntas del Segundo Informe de Lectura.
  

​Subtemas:

• La situación europea.

• El tema de la latinidad.

Lecturas obligatorias:

• Arturo Ardao, "El nombre 'América Latina': José María Torres Caicedo"; "Primer Enunciado de una 'Unión Latinoamericana'" y "Primer enunciado de una 'Literatura Latinoamericana'", en América Latina y la latinidad, México, Universidad Nacional Autónoma de México, 1993, pp. 53-73; pp. 75-94 y pp. 95-
  

• 109.

• Esther Aillón Soria, "La política cultural de Francia en la génesis y difusión del concepto de L'Amérique Latine, 1860-1930", en Aimer Granados y Carlos Marichal (comps.), Construcción  de las identidades latinoamericanas. Ensayos de  historia intelectual siglos XIX y XX, México, El Colegio de México, 2004, pp. 71-105.

Lecturas complementarias:

• Lily Litvak, Latinos y anglosajones: orígenes de una   polémica, Barcelona, Puvill, 1980. 

• Carmen McEvoy y Ana María Stuven (eds.), La república peregrina. Hombres de armas y letras en América del Sur, 1880-1884, Lima, Instituto de Estudios Peruanos-Instituto Francés de Estudios Andinos, 2007, pp. 531-562.

Actividades:

• Entrega del Segundo Informe de Lectura.
  

​Subtemas:

• La consolidación de las ideas liberales.

• La derrota española.

Lecturas obligatorias:

• Charles Hale, "Ideas políticas y sociales en América Latina, 1870-1930", en Leslie Bethell (ed.), Historia de América Latina. América Latina: cultura y sociedad 1830-1930, Vol. 8, Barcelona, trad. de Jordi Beltrán y Àngels Solà, Crítica, 1991, pp. 1-64. 

• Mónica Quijada, "Latinos y anglosajones. El 98 en el fin de siglo sudamericano", en Hispania, vol. LVII/2, núm. 196, pp. 589-602.
  

• http://digital.csic.es/handle/10261/17552

Lecturas complementarias:

• Enrique Camacho Navarro (coord.), 7 vistas de Cuba. Interpretaciones de su Independencia, México, Universidad Nacional Autónoma de México, 2002 

• Oscar Terán, Vida intelectual en el Buenos Aires fin-de-siglo (1880-1910). Derivas de la "cultura científica", Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica, 2000. 

• Federico Neiburg y Mariano Plotkin, "Intelectuales y expertos. Hacia una sociología histórica de la producción  del conocimiento sobre la sociedad en la Argentina", en Federico Neiburg y Mariano Plotkin (comps.), Intelectuales y  expertos. La constitución del conocimiento social en la Argentina, Buenos Aires, Paidós, 2004, pp. 15-30.

Actividades:

• Las mismas de la unidad anterior.
  

Subtemas:

• Una dinámica particular.
  

• Procesos paralelos.

Lecturas obligatorias:

• Margarita de Souza Neves y María Helena Rolim Capelato, "Retratos del Brasil: ideas, sociedad y política", en Oscar Terán (coord.), Ideas en el siglo. Intelectuales y cultura en el siglo XX latinoamericano, Buenos Aires, Siglo XXI Editores Argentina, 2004, pp. 99-208.

• Gilberto Freyre, "O escravo negro na vida sexual e da familia do brasileiro", en Casa Grande & Senzala, Madrid, Guillermo Giucci et al., editores., ALLCA XX, 2002, pp. 301-380.

Lecturas complementarias:

• Francisco Iglésias, Breve historia contemporánea de Brasil, México, trad. de José Esteban Calderón, Fondo de Cultura Económica, 1994.

• Manoel Bonfim, A América Latina. Males de origem. Rio de Janeiro, Topbooks Editora, 2005.

Actividades:

• Las mismas de la unidad anterior.

Subtemas:

• El avance de los Estados Unidos de América.

• La reacción cultural.

Lecturas obligatorias:

• José Martí, "Nuestras tierras latinas", "Madre América. Discurso pronunciado ante la Sociedad Literaria Hispanoamericana" y "Nuestra América", en Nuestra América, Caracas, Hugo Achúgar editor, 3 ed., Fundación Biblioteca Ayacucho, 2005, pp. 17-21, pp. 17-30 y pp. 31-39.

• José Enrique Rodó, "II. Necesidad de que  cada generación entre a al vida activa con un programa propio"; "VI. Los Estados Unidos como representantes del espíritu utilitario y de la democracia mal entendida" y "VII. No existe pueblo verdaderamente grande para la historia", en Ariel-Motivos de Proteo, Caracas, Ángel Rama editor, Biblioteca  Ayacucho, 1976, pp. 3-10; pp. 33-48 y pp. 48-56.

Lecturas complementarias:

• Arturo Ardao, "Panamericanismo y latinoamericanismo", en Leopoldo Zea (coord.), América Latina en sus ideas, México, 3 ed., Siglo XXI Editores-UNESCO, 2000.

• Ottmar Ette y Titus Heydenreich (ed.), José Enrique Rodó y su tiempo: cien años de Ariel, Frankfurt am Main, Vervuert, 2000.

Actividades:

• Las mismas de la unidad anterior.
  

• Entrega de las Preguntas del Informe Final.

​Acreditación: 

Las actividades que se tomarán en cuenta para la acreditación y las calificaciones correspondientes son las siguientes:

​Bibliografía.
Obligatoria:

Los textos que deberán leer, sin excepción, todos estudiantes, son los descritos en las lecturas obligatorias con apoyo de la bibliografía complementaria señalada en cada sección.

Complementaria: 

• Alexander Betancourt Mendieta, Historia, ciudad e ideas. La obra de José Luis Romero, México, Universidad Nacional Autónoma de México, 2001.

• Germán Colmenares, Las convenciones contra la cultura. Ensayos sobre la historiografía hispanoamericana del siglo XIX, Bogotá, Tercer Mundo Editores, 1989.

• Antonio Cornejo Polar, Escribir en el aire. Ensayo sobre la heterogeneidad socio-cultural en las literaturas andinas, Lima, Editorial Horizonte, 1994.

• Claude Fell, La amistad en el dolor: correspondencia entre José Vasconcelos y Alfonso Reyes, 1916-1959, México, El Colegio Nacional, 1995.

• José Gaos, El pensamiento hispanoamericano- Antología  del pensamiento de lengua española en la edad contemporánea, México, Universidad Nacional Autónoma de México, 1993.

• Pedro Henríquez Ureña, Obra crítica, México, Fondo de Cultura Económica, 1960.

• Ana Pizarro (coord.), Hacia una historia de la literatura hispanoamericana, México, El Colegio de México-Universidad Simón Bolívar, 1987.

• José Luis Romero, Latinoamérica: las ciudades y las ideas, México, Siglo XXI Editores, 1976.

• William Rowe y Vivian Schelling, Memoria y modernidad. Cultura popular en América Latina, México, Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, 1993.

• Tzvi Medin, Ortega y Gasset en la cultura hispanoamericana, México, Fondo de Cultura Económica, 1994.

• Roberto Schwarz, Ao vencedor as batatas. Forma literaria e proceso social nos inicios do romance brasileiro, São Paulo, Livraria Duas Cidades, 1977.

• Martin S. Stabb, América Latina: en busca de una identidad, Caracas, Monte Ávila, 1967.

• Leopoldo Zea, El pensamiento latinoamericano, Barcelona,  Editorial Ariel, 1976.​​

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