Objetivo del curso:

Este curso tiene como objetivo principal ampliar la capacidad de percepción del estudiante de historia en cuanto a la noción de "fuentes" para reconstruir el pasado. Al final del curso, el estudiante tendrá a su disposición nuevas herramientas conceptuales, así como una ampliación de los horizontes documentales que le ayudarán a abordar problemas de naturaleza histórica utilizando una extensa gama de huellas o evidencias del pasado.

En la actualidad, la construcción de un plan de estudios de la Licenciatura en Historia demanda una posición teórico-metodológico flexible en la cual se integren el estudio de manifestaciones culturales que tradicionalmente no habían sido consideradas por los historiadores. Ante tal perspectiva, la formación de historiadores debe considerar una apertura permanente hacía documentos "alternativos" que vendrán a complementar la información que por su naturaleza y arraigo entre los historiadores han servido como cimientos el quehacer historiográfico.  Así mismo, esta materia pretende dotar al alumno de las nociones básicas para iniciar una investigación histórica por medio del ejercicio de una heurística variada, así como el desarrollo de su capacidad crítica al igual que la adopción de elementos de hermenéutica, causalidad y contenido en torno a los materiales con los cuales se puede fundamentar nuestro estudio y conocimiento del pasado.

Uno de los retos más formidables de la historia es obtener un grado de validación como ciencia humanística y social. En la medida de que en los estudios históricos se abran facilidades para diálogos interdisciplinarios, la historia podrá ir adquiriendo solidez en sus contribuciones así como un nuevo perfil adecuado a los tiempos actuales.

​Temario y principales actividades:

Subtemas: 

• Las nociones de "fuente" y "documento" en historia.
  

• La heurística.
  

• El papel del historiador como intérprete de las fuentes.
  

• El museo como instrumento de investigación histórica.

Lecturas obligatorias:

• Alexander, Edward P. Museums in Motion. An Introduction to the History and Functions of Museums. Nashville, American Association for State and Local History, 1979.
  

• Bennett, Tony. The Birth of the Museum. History, Theory and Politics. Nueva York, Routledge, 1995.
  

• Gaos, José. Historia de nuestra idea del Mundo. México, FCE, 1983.
  

• Mendiola Mejía, Alfonso. Introducción al Análisis de Fuentes. México, UIA-Depto. De Historia, 1994.
  

• Santacreu, J.M. (coord.) Historia contemporánea y nuevas fuentes. Alicante, Universidad de Alicante, 1995.
  

• White, Hyden. Metahistoria. México, FCE, 1992.

Lecturas complementarias:

• Hartog, Francois. "The witness and the Historian" en Solvi Sogner (dir.), Making Sense of Global History. Oslo, Universitetsforlaget, pp. 320-337.
  

• Hobsbawn, Eric. On History. Londres, Abacus, 1998.
  

• Hooper-Greenhill, Eilean. Museums and the Shaping of Knowledge. Nueva York, Routledge, 1992.

Actividades:

• Exposición y discusión en clase.
  

• Práctica de observación y trabajo museográfico.
  

Subtemas:

• La función de la documentación "oficial"( órdenes, infomes, expedientes…
  

• Los registros de la vida cotidiana: relatos de viajeros, juicios civiles y eclesiásticos, correspondencia variada.
  

• Hemerografía
  

• Fuentes literarias.

Lecturas obligatorias:

• McKenzie, D.F. Bibliography and the sociology of texts, The Panizzi Lectures 1985, Londres, The British Library, 1986.
  

• Petrucci, Armando, Writers and Readers in Medieval Italy. Studies in the
  

• History of Written Culture, New Haven, Yale University Press, 1995.
  

• Raven, James, Helen Small & Naomi Tadmor (dirs.), The Practice and Representation of Reading in England, Cambridge, Cambridge University Press, 1996.

Lecturas complementarias:

Actividades:

• Prácticas, lecturas, tareas, ejercicios en clases, etc.
  

Subtemas:

• Censos y padrones de población.
  

• Registros Sacramentales: Bautizos, Matrimonios, Información Matrimonial. Defunciones, Tutelas.
  

• Precios y costos.

Lecturas obligatorias:

• Adyelotte, William O., Allan G. Bogue, y Robert William Fogel, (eds.) The Dimensions of Quantitative Research in History . Princeton,  Princeton University Press, 1972.
  

• Haskins, Loren y Kirk Jeffrey. Understaning Quantitative History.  Cambridge, MIT, 1990.
  

• Hudson, P. History by Numbers : An Introduction to Quantitative Approaches. Londres, Arnold, 2000.
  

• Jarausch, Konrad H. y Kenneth A. Hardy. Quantitative Methods for Historians: A Guide to Research, Data, and Statistics . Chapel Hill, University of North Carolina Press, 1991.

Lecturas complementarias:

• Brading, Davis A. & Celia Wu. "Population Growth and Crisis: León, 1792-1869". Journal of Latin American Studies, V. (1973), pp. 11-14.
  

•  Morin, Claude. "Los libros parroquiales como fuente para la historia demográfica", Historia Mexicana, No. 83, (1972), pp. 389-418 

Actividades:

• Prácticas, lecturas, tareas, ejercicios en clases y en archivo, etc.

Prácticas:

• Trabajo de archivo y biblioteca fuera del horario de clase.
  

• Reporte de actividades y exposición en clase de los resultados de las búsquedas.
  

• Elaboración de gráficos de secuencias, tablas comparativas, porcentajes y analogías.
  

Subtemas:

• Historias de vida y Prosopografía.
  

• Tradición Oral.
  

• Autobiografía como elemento historiográfico.
  

• Huellas Sonoras: la Radio y los sonidos de la vida cotidiana.
  

• La Vulgarización de la historia.
  

Lecturas obligatorias:

• Gómez, Pilar, Pablo Gómez, Pilar Sánchez, Historia Oral. Barcelona, Teide, 1998.
  

• Lepore, Jill. "Historians Who Loved Too Much: Reflections on Microhistory and Biography". Journal of American History, 88, No. 1 (2001) pp. 129-144.
  

• Thompson, Paul. La voz del pasado. Historia oral. Valencia, Alfons el Magnánimo, 1988.
  

• Vansina, Jan La tradición oral. Labor, Barcelona, 1967.
  

• Vilanova, M. "Creación y utilización de la Fuente Oral" a Historia, fuente y arxivo oral. Actas del seminario "Diseño de proyectos de Historia Oral", Ministerio de Cultura, Madrid, 1990.

Lecturas complementarias:

• Day, Gordon. "Oral Tradition as  Complement", Etnohistory 19:2 (1972): 99-108.
  

• Frenk, Margit «Vista, oído y memoria en el vocabulario de la "lectura": Edad media y Renacimiento», en Discursos y representaciones en la Edad media (Actas de las VI Jornadas Medievales), México, Universidad Nacional Autónoma de México - El Colegio de México, 1999, pp. 13-31.
  

• ---Entre la voz y el silencio (La lectura en tiempos de Cervantes), Alcalá de Henares, Centro de Estudios Cervantinos, 1997.

Actividades:

• Prácticas, lecturas, tareas, ejercicios en clases, etc.

Prácticas:

• Tiempo adicional de prácticas de entrevistas, escucha de programas de radio, así como de navegación en internet fuera del horario de clase.
  

• Localización de sitios en Internet y recuperación de textos especializados.
  

Subtemas:

• Pintura y Escultura.
  

• Arquitectura y Urbanismo.
  

• La historiografía Audiovisual.

Lecturas obligatorias:

• Arvizu, Carlos. Urbanismo Novohispano en el siglo XVI. Querétaro, CNCA-Gob. Del Edo. de Querétaro, 1993.
  

• Brown, Jonathan. Imágenes e ideas en la pintura española del siglo XVII, Madrid, Alianza Editorial, 1980.
  

• Cámara Muñóz, Alicia. Arquitectura y sociedad en el siglo de oro. Madrid, Ediciones el Arquero, 1990.
  

• Chueca Goitia, Fernando. Breve Historia del Urbanismo. Madrid, Alianza Editorial, 1968.
  

• Ferro, Marc. "La Historia en  el cine". Istor, Año V, No. 20, 2005, pp. 3-10.
  

• ----" A quién le pertenecen las imágenes?". Istor, Año V, No. 20, 2005, pp. 49-60.
  

• Rubial García, Antonio. El Convento Agustino y la Sociedad Novohispana, 1533-1560. México, UNAM-Instituto de Investigaciones Estéticas, 1989.

Lecturas complementarias:

• Creel C., Concepción. Arte como constante realidad mexicana. El Convento de Cuernavaca. México, Instituto de Cultura Superior, 1989.
  

• Cómez, Rafael, Arquitectura y Feudalismo en México. Los comienzos del arte novohispano en el siglo XVI. México, UNAM-Instituto de Investigaciones Estéticas, 1981.
  

• Panofky, Edwin. El significado en las artes visuales. Buenos Aires, Infinito, 1970.
  

• Lecturas visuales. Le Retour de Martin Guerre & Somersby
  

• Lectura de planos y mapas históricos.

Actividades:

• Exposición de Películas y documentales.

Prácticas:

• 3hs adicionales de navegación fuera del horario de clase
  

• Visita a sitios de lectura y redacción
  

• Localización de sitios en Internet y recuperación de textos especializados.
  

Subtemas:

• Manejo de base de datos. CD ROM.
  

• Archivos en línea.
  

• Publicaciones en línea.
  

• Software especializado para historiadores.

Lecturas obligatorias:

• Guay, Jean-H., Sciences humaines et méthodes quantitatives, Laval, Éditions Beauchemin, 1991.
  

• Harvey, Charles y Jon Press, Databases in Historical Research, Londres, Macmillan, 1996.
  

• Jarausch, Konrad H. y Kenneth A. Hardy, Quantitative Methods for Historians: A Guide to Research, Data, and Statistics, Chapel Hill, University of North Carolina Press, 1991.
  

• Reenstein, Daniel I., A Historian's Guide to Computing, Oxford, Oxford University Press, 1994.

Lecturas complementarias:

• Gross, Robert A. "The Machine-Readable Transcendalists: Cultural History on the Computer," American Quarterly 41 (1989) pp. 501-521.
  

• Lewis, M.J. y Roger Lloyd-Jones, Using Computers in History: A Practical Guide, Nueva York, Routledge, 1996.

Actividades:

• Prácticas, lecturas, tareas, ejercicios en clases, etc.

Prácticas:

• 3hs adicionales de navegación fuera del horario de clase
  

• Visita a sitios de lectura y redacción
  

• Localización de sitios en Internet y recuperación de textos especializados.

​Acreditación:

La acreditación de este curso exige una formación presencial del estudiante. La evaluación de la materia se basará en exámenes escritos, entrega de reportes de prácticas, así como la elaboración de trabajos breves de investigación en cada uno de los apartados temáticos.