​​Datos del Curso:

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​​Objetivo general del curso:

Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:

• Identificar de manera general los orígenes, antecedentes y desarrollo del estudio de la historia.
• Identificar los elementos del campo disciplinario y las divisiones internas de la historia.
• Distinguir las categorías, teorías, métodos y técnicas de la disciplina histórica.
• Identificar a los fundadores del discurso histórico y a sus más conspicuos seguidores y practicantes.
• Identificar y comenzar a manejar a las fuentes de la historia, a saber: archivos documentales, bibliográficos, de imagen y sonido

Disposiciones para hacer más eficiente el proceso de enseñanza-aprendizaje:​ 

• Para facilitar el buen desarrollo de las clases, el aula se cerrará quince minutos después de la hora marcada de inicio de clases; posteriormente, no se permitirá el acceso hasta el eventual receso.
•  No se permite el uso de teléfonos celulares u otros aparatos de radiocomunicación durante las clases.
• No ingerir alimentos en el salón de clases.
• Las tareas, controles de lectura, ejercicios y otros trabajos escritos se recibirán en la fecha establecida dentro del programa de actividades. Sólo se recibirán los documentos mencionados en una fecha posterior mediante un justificante firmado por el Coordinador de la Licenciatura correspondiente.
• Los trabajos escritos "a mano" deben tener la letra legible; en caso contrario, no se aceptarán para su evaluación.

Temario y principales actividades:​​ ​​

Estrategias de enseñanza-aprendizaje:​

La dinámica del curso estará sustentada en la lectura, presentación y discusión del tema, con base en los textos obligatorios. Cada sesión iniciará con una exposición por parte del profesor quien fomentará la participación del estudiante con la interpretación de las lecturas y su punto de vista expresado en el reporte de lectura. Al finalizar la sesión se enfatizarán los principales puntos revisados en la sesión. Estos serán retomados al concluir cada unidad.

Es requisito que los estudiantes lean antes de la sesión las lecturas asignadas.

Los equipos de trabajo de los estudiantes estarán integrados de manera aleatoria, procurando la interrelación de personalidades, puntos de vista e inclinaciones disciplinarias diversas. La exposición de los resultados de estos trabajos será de manera oral con apoyo visual (uso de pintarrón, cartel, acetatos, diapositivas, power point, video; entre otros recursos).

En estas sesiones de exposición de los alumnos, la participación el profesor se enfocará a  puntualizar los puntos que considere más relevantes del tema, para que su intervención sea menor.

En las sesiones se utilizarán algunos videos relacionados con el tema como en caso de las fuentes videográficas.

La internet será una herramienta para la búsqueda de información, pero no se aceptará ninguna trabajo sin la referencia específica, de lo contrario el estudiante no acreditará la materia.

Acreditación: 

La acreditación del aprendizaje de los estudiantes se hará a través de cinco evaluaciones parciales que cubrirán cinco unidades del curso. La sexta unidad se acreditará con la visita a los archivos mencionados en el programa.

La calificación final incluirá un reporte de trabajo de campo que se realizará a finales del curso.

Conforme al Reglamento de Exámenes de la UASLP:

• Las calificaciones se expresarán en un escala del cero al diez. La calificación mínima aprobatoria será de seis. Las calificaciones superiores se expresarán aproximadas al medio punto o al entero superior o inferior, según corresponda. La calificación reprobatoria se expresará con números fraccionarios si los hubiera.
• Para tener derecho a calificación o a presentar examen parcial u ordinario, los alumnos deberán haberse inscrito y cursado la materia, haber realizado las actividades académicas requeridas por este programa y acreditar una asistencia mínima del 66%.
• Para tener derecho a presentar el examen final ordinario, el alumno deberá tener un promedio aprobatorio en los exámenes parciales de reconocimiento.

• En todos los casos, los alumnos no pueden incurrir en plagios de información, ya que este hecho grave supondrá las sanciones contempladas en los Lineamientos de la CCSyH.
• La bibliografía está sujeta a una permanente actualización por parte de la Academia correspondiente.

​Bibliografía.

Textos básicos​:

Los textos que deberán leer, sin excepción, todos los estudiantes, son:

• BLOCH Marc, Apología para la historia o el oficio de Historiador. México, Fondo de Cultura Económica-INAH. 1996
  

• PEREYRA Carlos, "¿Historia Para qué?" en PEREYRA et.al. ¿Historia Para qué? Edit. S.XXI
  

• CARR "¿ Qué es la Historia?" En BERENZON Gorn, Boris Filosofía de la Historia I. México UNAM, 1996.
  

• VILLORO, Luis "El Sentido de la Historia", en PEREYRA et.al. ¿Historia Para qué? Edit. S.XXI pp. 33-52 
  

• GONZÁLEZ y González, El oficio de Historiar, Edit. Clío, 1999.
  

• MATUTE, Alvaro La teoría de la Historia en México (1940-1973), México, SEP-Setenta)/ Diana pp.7-31
  

• HOBSBAWM, Eric Hstoria del S.XX , Barcelona, edit. Crítica, 1995
  

• MEYER, Jean "Futuro Inmediato y Democracia"  en HERNANDEZ Miguel J.  Madrid/José Lameiras Olvera editores La Ciencias Sociales y Humanas en México. El Colegio de Michoacán 2000.  pp. 281 - 311.
  

• BRAUDEL, Fernand Historia y Ciencias Sociales, Alianza Editorial, 1989  pp. 39-74
  

• NORBERT Elías, "Introducción: Sociología y Ciencia de la Historia" en La Sociedad Cortesana. FCE, México 1982. pp. 9-52.
  

• BURKE Peter, Historia y Teoría Social. México, Instituto Mora, 1997 pp.58-151
  

• MOLINA, Gerardo "a crisis de la modernidad historiográfica y el surgimiento de la historia ecológica" en História e meio ambiente. O impacto da expansao europea, Coimbra:CEHA pp.17-18. www.historia-actual.com/stuff/d03t00.pdf
  

• GONZÁLEZ y González, Luis El oficio de Historiar, Edit. Clío, 1999.
  

• CORDOVA, Arnaldo La Historia, Maestra de la Política en PEREYRA et.al. ¿Historia Para qué? Edit. S.XXI pp.129-143
  

• DARNTON, Robert La gran matanza de gatos y otros episodiosen la historia de la cultura francesa México, Fondo de Cultura Económica (Introducción)
  

• BONFIL, Batalla  "Historias que no son todavía Historia" en PEREYRA et.al. ¿Historia Para qué? Edit. S.XXI pp. 227-240
  

• SCHAFF Adam, Historia y Verdad ,  Obras Maestras del Pensamiento Contemporáneo. Edit. Planeta-Agostini, pp. 9-70 / 321 – 335
  

• SITTON, Thad , et.al. Historia Oral. Una guía para profesores (y otras personas), México, Fondo de Cultura económica, 1989,
  

• O GORMAN, Edmundo "Sobre el problema de la verdad histórica" en MATUTE Alvaro La Teoría de la Historia en México (1940 - 1973), México 1981, SEPSETENTAS/DIANA, p.33-43
  

• GONZÁLEZ y González, Luis "Terruño, Microhistoria y Ciencias Sociales" en Región e Historia en México, Instituto Mora – UAM, 1991, pp.23-36
  

• COLLINGWOOD, La idea de la Historia FCE, 1982, pp. 11-23
  

• LE GOFF, Jacques, CHARTIER, Roger y REVEL, Jacques. La nueva historia, Bilbao. S/d. 602 p. Ediciones Mensajero (Diccionarios del Saber Moderno)
  

• GONZALEZ y Gonzalez, Nueva Invitación a la Microhistoria, México, SEP/80, 1982.
  

• LEVI, Giovanni "Sobre Microhistoria" en BURKE, Peter, Robert Darnton et.al. . Formas de Hacer Historia, Madrid, Alianza Editorial, 1993 pp.119-143
  

• AGUIRRE Rojas, Carlos Antonio "Tesis sobre el itinerario de la historiografía del siglo XX. Una visión desde la larga duración" en. Prohistoria, Año II, número 2, 1998, pp. 9-21
  

• CARBONELL, Charles Oliver La Historiografía, México, F.C.E., 1982
  

• GAY, Peter La Experiencia Burguesa: de Victoria a Freud, México FCE, 1992, v.1 (Introducción)
  

• CERTEAU, Michel de, La Escritura de la Historia, Universidad Iberoamericana, 1993
  

Textos complementarios​:​

• BLANCO José Joaquín, "El placer de la Historia", en PEREYRA et.al. ¿Historia Para qué? Edit. S.XXI pp. 75-91
  

• MONSIVAIS Carlos,  "La Pasión de la Historia" en PEREYRA et.al. ¿Historia Para qué? Edit. S.XXI pp.169-194.
  

• FONTANA, Josep La historia después del fin de la Historia. Reflexiones acerca de la ciencia histórica. Edit. Crítica. Barcelona. 
  

• BURKE, Peter, Historia y Teoría Social, México, Instituto Mora, 1997.
  

• DUBY,  George y Guy Lardreau Diálogo sobre la Historia Alianza Editorial pp. 77-92.
  

• HOBSBAWM, Eric. Sobre la historia, trad. de Jordi Beltrán y Josefina Ruiz, Barcelona, Grijalbo Crítica, 1998.
  

• FLORESCANO, Enrique. El nuevo pasado mexicano. Edit. Cal y Arena, México. 1991
  

• GIZBURG, Carlo El Queso y los Gusanos Edit. Gedisa (Introducción)
  

• ARIES Philippe La historia de las mentalidades, Editorial Mensajero, pp.460-480.
  

• FOLADORI, Guillermo, La gran ausente en la educación ambiental: La Historia
  

• WALLERSTEIN Immanuel, Impensar las Ciencias Sociales, Edit. SXXI, 1998
  

• GINZBURG, Carlo Historia Nocturna, Barcelona Muchnik.
  

• BURKE, Peter , Robert Darnton et.al. Formas de Hacer Historia, Madrid, Alianza Editorial, 1993 pp. 11-37
  

• SCOTT, Joan "El problema de la invisibilidad" en RAMOS Escandón, Carmen. Compiladora Género e Historia: La historiografía de la mujer. 1992. México: Instituto José María Luis Mora. p. 38-65.
  

• BRAUDEL, Fernand El Mediterráneo en la época de Felipe II. FCE.2 vls.
  

• GONZALEZ y González, Luis Pueblo en Vilo, EL COLMEX, 1979.
  

• LEVI Giovanni, La Herencia Inmaterial, Madrid, Nerea, 1990.
  

• FLORESCANO, Enrique y Ricardo Pérez Monfort . Historiadores Mexicanos del s.XX, F.C.E.
  

• FOUCAULT, Michel La Arqueología del Saber, ed. S.XXI, 1973 

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