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UASLP

Historia de México II (Preclásico).

​​Datos del curso:

Nivel:​​Cuarto semestre de la licenciatura en Arqueología.
Duración:48 horas repartidas en 16 semanas.
Horario:Dos sesiones de 1.5 horas por semana.
Créditos:7, 3 de teoría y 1 de práctica
Clave de la materia:TM401Arq

​ 

Introducción: 

El curso Historia de México II versa sobre las sociedades prehispánicas en el territorio actual de la República Mexicana en el Preclásico o Formativo (c. 2000 a.n.e. hasta 200/300 n.e.) durante el cual se constituyeron el área cultural de Mesoamérica y sus rasgos peculiares en el centro y sur de México mientras en el sector norte del país la población permaneció al nivel de grupos nómadas de cazadores-recolectores-pescadores.

Durante el segundo milenio a.n.e. se extendió la agricultura (cultivo de maíz, frijol, calabaza, chile y otras plantas domesticadas) como estrategia básica de la subsistencia por amplias porciones en el centro, sur y sureste de México así como en el norte de Centroamérica, lo cual condujo a la sedentarización de los habitantes en asentamientos permanentes. Con el crecimiento paulatino de la población y de los asentamientos aldeanos, la continua mejora de los cultivos y su rendimiento cada vez mayor se desarrollaron a lo largo del Preclásico Medio (c. 1200-600 a.n.e.) las primeras formaciones sociales complejas o estratificadas (señoríos y pequeños estados prístinos) sobre todo en el sur y sureste de México y partes aledañas de Guatemala. Como corolarios de una mayor complejidad socioeconómica emergían los patrones culturales específicamente mesoamericanos, como la arquitectura monumental de grandes estructuras agrupadas alrededor de plazas, una producción artesanal especializada (cerámica, escultura, textiles), sistemas de calendario y escritura así como una religión politeísta sumamente formalizada en un ceremonialismo ostentativo. Hacia fines de la época, durante el Preclásico Tardío, surgieron los primeros centros urbanos en las áreas nucleares de Mesoamérica y comenzaba la expansión de grupos agrícolas mesoamericanos hacia el norcentro y noroeste de México.

 

Objetivo general del curso:

Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:

  • Familiarizarse con los procesos fundamentales del desarrollo histórico-cultural ocurridos durante el Formativo en Mesoamérica.
  • Entender la importancia de la sedentarización con base en la agricultura de alto rendimiento y la consolidación de la vida aldeana campesina.
  • Examinar la dinámica de la estratificación social incipiente en culturas agrícolas.
  • Analizar modelos en torno a la división del trabajo y la especialización profesional.
  • Apreciar los altos logros intelectuales originarios de Mesoamérica en el arte, la religión, la escritura y la astronomía.
  • Enterarse de la diversificación lingüística, étnica y artística en las subregiones constituyentes de Mesoamérica. 

 

Disposiciones para hacer más eficiente el proceso de enseñanza-aprendizaje:

  • Para facilitar el buen desarrollo de las clases, el aula se cerrará quince minutos después de la hora marcada de inicio de clases; posteriormente, no se permitirá el acceso hasta el eventual receso.
  •  No se permite el uso de teléfonos celulares u otros aparatos de radiocomunicación durante las clases.
  • No ingerir alimentos en el salón de clases.
  • Las tareas, controles de lectura, ejercicios y otros trabajos escritos se recibirán en la fecha establecida dentro del programa de actividades. Sólo se recibirán los documentos mencionados en una fecha posterior mediante un justificante firmado por el Coordinador de la Licenciatura correspondiente.
  • Los trabajos escritos "a mano" deben tener la letra legible; en caso contrario, no se aceptarán para su evaluación.

 

Temario y principales actividades:

Unidad 1 (3H)

Subtemas:

  • Definición del marco temporal y espacial.
  • Demarcación de las tres áreas principales Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica y sus características fundamentales​.
Lecturas obligatorias:
  • Carmena 1989; Manzanilla y López 2000; Ochoa y Urueta 1994; Pina Chan 1975​

Actividades:
  • Lecturas, exposiciones y discusiones en clase (Cada alumno preparará y pre Exposiciones de los temas particulares, participación en los debates.

Unidad 2. La transición del arcaico al formativo temprano en Mesoamérica. (9H)

Subtemas:

  • La intensificación del cultivo y las primeras aldeas.
  • La invención de la cerámica.
  • La secuencia cultural del Valle de Tehuacán.
  • El Arcaico Final y Formativo Temprano en los valles centrales de Oaxaca.
  • El Formativo Temprano en el Centro de México.
  • El Formativo Temprano en Chiapas y Guatemala.
  • Interpretación cultural de objetos de barro cocido.
Lecturas obligatorias:
  • Lec Byers 1967-; Flannery 1976; Flannery 1983; García Cook 1998; Niederberger 1976; Voorhíes 1976

Actividades:
  • ​Las mismas de la unidad anterior.

Unidad 3. La consolidación de Mesoamérica en el formativo medio. (9H)
Subtemas:
  • El Formativo Medio en el centro y norte de la Costa del Golfo.  
  • La colonización de las tierras bajas mayas.
  • Las culturas El Opeño y Capacha en el Occidente de México.
  • El Formativo Medio en el litoral pacífico (de Guerrero a El Salvador).
  • Sociedades aldeanas en el Altiplano Central.
  • EI Formativo Medio en Oaxaca​.
Lecturas obligatorias:
  • Ceja 1985; Coe 1965; Hammond 1991; MacNeish 1958; Marcus y Flannery 1996; Niederberger 1987; Oliveros 2004

Actividades:
  • ​Las mismas de la unidad anterior.

Unidad 4. La cultura olmeca. (9H)
Subtemas:
  • El Formativo Medio en el sur de la Costa del Golfo.
  • Los centros ceremoniales olmecas.
  • La escultura monumental olmeca.
  • Artes menores de los olmecas.
  • La manifestación olmeca en Chiapas, la Zona Maya y Centroamérica.
  • La manifestación olmeca en Oaxaca, Guerrero y el México Central​.
Lecturas obligatorias:
  • Bernal 1968; Clark 1994; Coe 1968; Lowe 1998; Chan 1990; Sharer y Grove 1989; Soustelle 1995.

Actividades:
  • ​Las mismas de la unidad anterior.​

Unidad 5. El formativo tardío en Mesoamérica y norte de México. (9H)
Subtemas:
  • La urbanización incipiente en Oaxaca (Monte Albán).
  • Los primeros centros urbanos en el Altiplano Central.
  • EI horizonte epi-olrneca en Veracruz, Chiapas y Guatemala.
  • El Protoclásico en Yucatán y el Petén.
  • Las culturas de Tumbas de Tiro en el Occidente de México.
  • El comienzo de la colonización mesoamericana en el Norte de México​.
Lecturas obligatorias:
  • Blanton 1978; Braniff 2001; Hansen 1990; Parsons 1986; Sandersetal. 1975; Spencer 1982; Townsend 1998

Actividades:
  • ​Las mismas de la unidad anterior.​

Unidad 6. La dinámica cultural de Mesoamérica durante el formativo (9H)
Subtemas:
  • Características de la vida campesina-aldeana en México y Centroamérica.                            
  • Modelos de complejidad social en culturas agrícolas primarias.
  • Formación de estados prístinos en Mesoamérica.
  • La urbanización en Mesoamérica.
  • Desarrollo de la astronomía, del  calendario y de la escritura.
  • Conformación de conceptos cosmológicos y religiosos​.
Lecturas obligatorias:
  • Aveni 1993; Blanton 1981; Caso 1967; Grove 1981; Grove y Joyce 1999; Hirth 1984; Medina et al. 1986; Nicholson 1976; Wiesheu 1996​

Actividades:
  • ​Las mismas de la unidad anterior.​​


Estrategias de enseñanza y aprendizaje:

 

La base del curso son exposiciones de los temas particulares por parte del profesor y de los estudiantes, respectivamente, flanqueados por las lecturas semanales de textos generales relativos a los aspectos tratados. A partir de las exposiciones se profundizan y discuten críticamente los puntos tocados, desarrollando así una acumulación de conocimientos esenciales pertinentes al tema del curso y su reflexión analítica.

 

Acreditación:

La calificación del rendimiento académico de los alumnos en el semestre se basa principalmente en la calidad del ensayo escrito de 15 a 20 cuartillas sobre un subtema individual y su presentación oral ante la clase. Además se realizarán controles de lectura (oral o por escrito según el criterio de los estudiantes) tras cada unidad tratada. Además se tomará en cuenta la asistencia a las sesiones y la participación activa en los debates. De acuerdo al Reglamento de exámenes de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, se exige que el alumno tenga un mínimo de asistencia de dos tercios del total de las sesiones para tener derecho a la evaluación y acreditación de la materia. En otras palabras, se requiere del 66% de asistencia para ser elegible a la evaluación. Las ausencias por trabajo de campo/archivo se deberán justificar anticipadamente y deberán contar con la autorización del director de tesis y/o uno de los asesores. La proporcionalidad aproximada de las calificaciones particulares es la siguiente:

 

Elaboración y/o presentación de: Porcentaje
Ensayo70%
Exposición10%
Controles de lectura10%

Asistencia 

​10%
TOTAL100%

 

Las calificaciones se asentaran en una escala de O a 10; la calificación mínima aprobatoria es de 6 a 1O. Las calificaciones de 6 a 10 se asientan en número entero o punto medio (6.0 ó 6.5): las calificaciones reprobatorias se pueden asentar con cualquier décima (5.0 ó 5.3).

 

 

NOTA:

 

  1. En   caso   de   que   alguna   lectura   no   este   disponible,   el   profesor responsable de la cátedra proporcionara una lectura opcional adicional de las que se encuentran dentro de las bibliografías.
  2. Tanto en los exámenes escritos como en el ensayo no se puede incurrir en plagio de información, de hacerlo se aplicaran las sanciones previstas en los lineamientos de la CCSyH.
  3. La bibliografía está sujeta a una permanente actualización por parte de la Academia correspondiente.

 

Bibliografía:​ 

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  • CARMONA MACÍAS, Martha (ed.): El Preclásico o Formativo. INAH, México, 1989.
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  • PARSONS, Lee Allen:  The Origins of Maya Art: Monumental Stone Sculpture of Kaminaljuyu, Guatemala, and the Southern Pacific Coast. Washington, 1986.
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  • PIÑA CHAN, Román: Tlatilco. 2 tomos, INAH, México, 1958.
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  • PIÑA CHAN, Román: Los Olmecas. La Cultura Madre. Lunwerg, Madrid, 1990.
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  • QUIRARTE, Jacinto: El Estilo Artístico de Izapa. UNAN, México, 1973.
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  • ZARATE,   Roberto:   Excavaciones de un  Sitio Preclásico en San  Mateo  Etlatongo Nochixtíán, Oaxaca, México. BAR International Series 322, Oxford, 1987.​


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