​Datos del Curso:​

Objetivo general del curso:​

Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:

• Analizar los orígenes, antecedentes y desarrollo de la geografía.
• Discernir las divisiones de la geografía física y humana.
• Reflexionar sobre los principales conceptos y teorías de la geografía contemporánea.
• Identificar algunos de los practicantes más destacados de esta disciplina.

• Realizar trabajo de campo y de gabinete en geografía de manera introductoria.

Disposiciones para hacer más eficiente el proceso enseñanza - aprendizaje:

• Para facilitar el buen desarrollo de las clases, el aula se cerrará quince minutos después de la hora marcada de inicio de clases; posteriormente, no se permitirá el acceso hasta el eventual receso.

•  No se permite el uso de teléfonos celulares u otros aparatos de radiocomunicación durante las clases.

• No ingerir alimentos en el salón de clases.

• Las tareas, controles de lectura, ejercicios y otros trabajos escritos se recibirán en la fecha establecida dentro del programa de actividades. Sólo se recibirán los documentos mencionados en una fecha posterior mediante un justificante firmado por el Coordinador de la Licenciatura correspondiente.

• Los trabajos escritos "a mano" deben tener la letra legible; en caso contrario, no se aceptarán para su evaluación.

Temario y principales actividades:

Estrategias de enseñanza y aprendizaje:​

Dada su naturaleza introductoria, el objetivo fundamental de este curso es ofrecer una visión panorámica de lo que es la geografía como campo profesional, es decir, las teorías, problemas, conceptos y temas geográficos y cómo los han abordado -y los abordan- los practicantes de la geografía. Para que este propósito de cumpla, el curso despliega una estrategia de enseñanza-aprendizaje que combina la reflexión teórica con el trabajo práctico. En su arreglo temporal, el curso prevé dedicar tres cuartas partes de su contenido al abordaje de cómo se ha construido la teoría geográfica contemporánea. Este abordaje teórico incluye los análisis de varios textos –la mayoría publicados en español-, escritos para un público no especializado. En esta parte del curso se privilegia la lectura y el análisis de textos –expuestos de forma sintética por el profesor y por los alumnos. En todas las sesiones se pide que los estudiantes elaboren un breve resumen de la(s) lectura(s) obligatoria(s) de la sesión. Estos pequeños resúmenes no sólo contribuirán a desarrollar las habilidades de los estudiantes en este respecto, también servirán como evaluar si los estudiantes están haciendo las lecturas y, al final, como notas para preparar sus exámenes parciales. Las presentaciones, tanto del profesor como de los alumnos, podrán ser realizadas con el apoyo de un retroproyector, un proyector de diapositivas o un cañon.

Por otra parte, este curso introductorio del tronco común de las licenciaturas en Antropología, Geografía e Historia no sólo contribuye a actualizar y enriquecer la visión –a menudo deformada- que se tiene de la geografía profesional, también refuerza la vocación profesional de los estudiantes de geografía al mostrarles, de manera preliminar, su futuro campo profesional. Además, como en esta materia conviven estudiantes de las tres licenciaturas mencionadas, aquí aparecen las primeras posibilidades de un incipiente trabajo interdisciplinario –por ejemplo, mediante la realización de presentaciones en equipo. De igual modo, la práctica de campo que se realizará hacia finales del semestre ofrece oportunidades de aprendizaje interdisciplinario tanto a estudiantes como a profesores de las tres carreras.

Acreditación:​

En primer lugar, hay que destacar que la acreditación de esta asignatura dependerá del trabajo cotidiano que realice el estudiante. La calificación final reflejará el trabajo que el alumno haya realizado a lo largo del semestre. La acreditación del curso dependerá de que el alumno realice todas las actividades previstas en este programa. En particular, la acreditación se hará mediante la aprobación de cuatro exámenes parciales –que representan el 60% de la calificación- y la realización satisfactoria de las actividades complementarias siguientes: la elaboración de resúmenes de las lecturas obligatorias, la presentación de un reporte de práctica de campo, presentaciones en clase y la asistencia a todas las sesiones del curso.

La acreditación de la asistencia será como sigue: se tomará la asistencia durante los primeros diez minutos de clase; una vez transcurrido este periodo, los alumnos podrán acreditar asistencia con retardo en los siguientes diez minutos. Los alumnos que lleguen después de 20 minutos de iniciada la sesión serán considerados como ausentes. Además, las sesiones de tres horas tendrán un intermedio de descanso de diez minutos. Los alumnos que, sin una justificación extraordinaria, no se presenten después del intermedio, serán reportados como ausentes de toda la sesión.

Las actividades que se tomarán en cuenta para la acreditación y las calificaciones correspondientes son las siguientes:

Conforme al Reglamento de Exámenes de la UASLP:

• Las calificaciones se expresarán en un escala del cero al diez. La calificación mínima aprobatoria será de seis. Las calificaciones superiores se expresarán aproximadas al medio punto o al entero superior o inferior, según corresponda. La calificación reprobatoria se expresará con números fraccionarios si los hubiera.

• Para tener derecho a calificación o a presentar examen parcial u ordinario, los alumnos deberán haberse inscrito y cursado la materia, haber realizado las actividades académicas requeridas por este programa y acreditar una asistencia mínima del 66%.

• Para tener derecho a presentar el examen final ordinario, el alumno deberá tener un promedio aprobatorio en los exámenes parciales de reconocimiento.

• En todos los casos, los alumnos no pueden incurrir en plagios de información, ya que este hecho grave supondrá las sanciones contempladas en los Lineamientos de la CCSyH.

• La bibliografía está sujeta a una permanente actualización por parte de la Academia correspondiente.

Recursos bibliográficos y de información.​

Textos básicos:

Los textos que deberán leer, sin excepción, todos estudiantes, son:

• Unwin, T. 1995. El lugar de la geografía. Madrid: Cátedra, caps. 3 y 4, pp. 75-150.
  

• Livingstone, D. 1992. "A Brief History of Geography". The Student's Companion to Geography. A. Rogers, H. Viles y A. Goudie, eds., Oxford: Blackwell, pp. 27-35.
  

• Gómez Mendoza, J., J. Muñoz Jiménez y N. Ortega Cantero, eds. 1988. El pensamiento geográfico. Estudio interpretativo y antología de textos (De Humboldt a las tendencias radicales). Madrid: Alianza Editorial, caps. 1, 2, pp. 19-95.
  

• Moncada, O. 1994. "La geografía en México. Institucionalización académica y profesional". La geografía humana en México: institucionalización y desarrollo recientes, A. G. Aguilar y O. Moncada, eds. 1994. México: UNAM/Fondo de Cultura Económica, pp. 57-75.
  

• Goudie, A. S. 1995. "Geomorphology: Today and Tomorrow". The Student's Companion to Geography. A. Rogers, H. Viles y A. Goudie, eds., Oxford: Blackwell, pp. 36-40.
  

• Whittaker, R. J. 1995. "Biogeography and Ecology". The Student's Companion to Geography. A. Rogers, H. Viles y A. Goudie, eds., Oxford: Blackwell, pp. 41-48.
  

• Lockwood, J. G. 1995. "Climatology". The Student's Companion to Geography. A. Rogers, H. Viles y A. Goudie, eds., Oxford: Blackwell, pp. 49-54.
  

• Burt, T. P. "Hydrology". The Student's Companion to Geography. A. Rogers, H. Viles y A. Goudie, eds., Oxford: Blackwell, pp. 55-60.
  

• Phlipponneau, M. 1999. Geografía aplicada. Barcelona: Ariel Geografía, cap. 6, pp. 133-153.
  

• Méndez, R. 1997. Geografía económica. La lógica espacial del capitalismo global. Barcelona: Ariel Geografía, cap. 1, pp. 1-22.
  

• Jackson, P. 1995. "Social and Cultural Geography". The Student's Companion to Geography. A. Rogers, H. Viles y A. Goudie, eds., Oxford: Blackwell, pp. 97-103.
  

• Taylor, P. J. 1995. "Political Geography". The Student's Companion to Geography. A. Rogers, H. Viles y A. Goudie, eds., Oxford: Blackwell, pp. 111-116.
  

• Taylor, P. J. 1995. Political Geography. World Economy, Nation-State and Locality. New York: Longman Scientific & Technical, cap. 2, pp. 49-102.
  

• Ortega Valcárcel, J. 2000. Los horizontes de la geografía. Teoría de la geografía. Barcelona: Ariel Geografía, cap. 18, pp. 337-367.
  

• Sotelo, J. A. 2001. Estudiar la región. España: Fundación INFODAL, cap. 3, pp. 61-137.
  

• Rodríguez Lestegás, F. 2000. "Viejas y nuevas geografías, viejas y nuevas propuestas didácticas. El fin de los exclusivismos". Boletín de la Asociación de Geógrafos Españoles, 29: 93-108.
  

• Humboldt, A. von. 1988. "Cosmos. Ensayo de una descripción física del mundo". El pensamiento geográfico. Estudio interpretativo y antología de textos (De Humboldt a las tendencias radicales), J. Gómez Mendoza, J. Muñoz Jiménez y N. Ortega Cantero, eds. Madrid: Alianza Editorial, pp. 159-167.
  

• Ritter, K. 1988. "La organización del espacio en la superficie del globo y su función en el desarrollo histórico". El pensamiento geográfico. Estudio interpretativo y antología de textos (De Humboldt a las tendencias radicales), J. Gómez Mendoza, J. Muñoz Jiménez y N. Ortega Cantero, eds. Madrid: Alianza Editorial, pp. 168-177.
  

• Ratzel, F. 1988. "El territorio, la sociedad y el Estado". El pensamiento geográfico. Estudio interpretativo y antología de textos (De Humboldt a las tendencias radicales), J. Gómez Mendoza, J. Muñoz Jiménez y N. Ortega Cantero, eds. Madrid: Alianza Editorial, pp. 193-203.
  

• Reclus, E. 1988. "El hombre y la tierra". El pensamiento geográfico. Estudio interpretativo y antología de textos (De Humboldt a las tendencias radicales), J. Gómez Mendoza, J. Muñoz Jiménez y N. Ortega Cantero, eds. Madrid: Alianza Editorial, pp. 217-226.
  

• Kropotkin, P. 1988. "Lo que la geografía debe ser". El pensamiento geográfico. Estudio interpretativo y antología de textos (De Humboldt a las tendencias radicales), J. Gómez Mendoza, J. Muñoz Jiménez y N. Ortega Cantero, eds. Madrid: Alianza Editorial, pp. 227-240.
  

• Vidal de la Blache, P. 1978. "Los caracteres distintivos de la geografía". Geografía, ciencia humana. R. Figueira, ed. Buenos Aires: Centro Editor de América Latina, pp. 91-102.
  

• Hettner, A. 1988. "La naturaleza de la geografía y sus métodos". El pensamiento geográfico. Estudio interpretativo y antología de textos (De Humboldt a las tendencias radicales), J. Gómez Mendoza, J. Muñoz Jiménez y N. Ortega Cantero, eds. Madrid: Alianza Editorial, pp. 311-322.
  

• Sauer, C. 1988 "La geografía cultural". El pensamiento geográfico. Estudio interpretativo y antología de textos (De Humboldt a las tendencias radicales), J. Gómez Mendoza, J. Muñoz Jiménez y N. Ortega Cantero, eds. Madrid: Alianza Editorial, pp. 349-354.
  

• Stoddart, D. R. "Altas miras para una geografía de final de siglo". El pensamiento geográfico. Estudio interpretativo y antología de textos (De Humboldt a las tendencias radicales), J. Gómez Mendoza, J. Muñoz Jiménez y N. Ortega Cantero, eds. Madrid: Alianza Editorial, pp. 531-545.
  

• Gould, P. 2000. "Pensar como un geógrafo. Una exploración en la geografía moderna". Scripta Nova. Revista Electrónica de Geografía y Ciencias Sociales. Universidad de Barcelona [ISSN 1138-9788], Nº 78, 15 de diciembre de 2000 (disponible en internet:
  

• Córdova, C. y S. Levi. 1999. Cómo acercarse a la geografía. México: CONACULTA/Fondo Editorial Querétaro/NORIEGA Editores, pp. 11-30, 45-61.
  

• Bosque Sendra, J. y R. C. García. 2000. "El uso de los sistemas de información geográfica en la planificación territorial". Anales de geografía de la Universidad Complutense, 20: 49-67.
  

• Bailey, P. 1981. Didáctica de la geografía. Bogotá: Editorial Cincel, cap. 9, pp. 161-174.
  

Textos complementarios:

• Roig, A. 1980. "Introducción". Geografía. Prolegómenos, de Estrabón. Madrid: Aguilar, pp. IX-LIX.
  

• Wright, J. K. 2001. "A Plea for the History of Geography". Human Geography. An Essential Anthology. J. Agnew, D. Livingstone y A. Rogers, eds. Oxford: Blackwell, pp. 25-36.
  

• Bassols Batalla, Ángel, coord. 1985. Realidades y problemas de la geografía en México. México: Nuestro Tiempo.
  

• Capel, Horacio. 1977. Institucionalización de la geografía y estrategias de la comunidad científica de los geógrafos. Barcelona: Universidad de Barcelona. Serie Geo-Crítica. Cuadernos Críticos de Geografía Humana (8-9).
  

• Claval, Paul. 1981. Evolución de la geografía humana. Versión castellana de Alexandre Ferrer. Barcelona: Oikos-Tau.
  

• Johnston, R. J. 1987. Geography and Geographers. Anglo-American Human Geography Since 1945. Tercera Edición. Londres: Edward Arnold.
  

• Kretschmer, Konrad. 1926. Historia de la geografía. Barcelona: Labor.
  

• Orozco y Berra, Manuel. [c.1880] 1973. Apuntes para la historia de la geografía en México. México: Imprenta de Francisco Díaz de León.
  

• Rogers, A. 2001. "A Chronology of Geography 1859-1995". Human Geography. An Essential Anthology. J. Agnew, D. Livingstone y A. Rogers, eds. Oxford: Blackwell, pp. 686-695.
  

• Dickinson, R. E. 1969. The Makers of Modern Geography. London: Routledge & Kegan Paul.
  

• Vicente Mosquete, Ma. T.  1983. Eliseo Reclus: la geografía de un anarquista. Barcelona: Los libros de la frontera.
  

• Capel, H. 1974. "La personalidad geográfica de Varenio". Geografía general, de B. Varenio [1650]. Barcelona: Ediciones de la Universidad de Barcelona, pp. 12-84.
  

• Hiernaux-Nicolas, D. 1999. "Introducción". 1999. La geografía como metáfora de la libertad, de Eliseo Reclus [c.1870-1905]. México: Centro de Investigaciones Científicas/Plaza y Valdés, pp. 5-35.
  

• Knox, P. y J. Agnew. 2002. The Geography of the World Economy. London: Arnold, 3a. ed.
  

• Ortega Valcárcel, J. 2000. Los horizontes de la geografía. Teoría de la geografía. Barcelona. Ariel Geografía, caps. 19, 20, 21, 22, pp. 369-461.
  

• Unwin, T. 1995. El lugar de la geografía. Madrid: Cátedra, cap. 8, pp. 259-291.
  

• Santos, M. 2000. La naturaleza del espacio. Técnica y tiempo. Razón y emoción. Barcelona: Ariel Geografía, caps. 1, 2, 3, pp. 27-92.
  

• Aguilar- Robledo, M. 1988. "Tendencias y escuelas en la geografía contemporánea". Posición. Revista de crítica y análisis espacial, 6/7: 5-19.
  

• Aguilar-Robledo, M. 1986. "Diez tesis erróneas en torno a la geografía contemporánea". Memoria del II Simposio de Enseñanza de la Geografía en México, pp. 297-306.
  

• Aguilar-Robledo, M. 1989. "Geografía e imperialismo". Cuadrante, 1: 30-53.​